[ARTIGO]

Revisão de Literatura: crianças migrantes e refugiadas nas pesquisas em Educação Infantil (1988-2021)

GHIGGI, Gioconda

COUTINHO, Angela Scalabrin 

Revista Educação Em Questão,  v. 60 n. 63 (2022): jan./mar. 2022 

Texto (clique aqui)

O presente artigo trata das produções acadêmicas sobre migração e refúgio na Educação Infantil brasileira, publicadas entre 1988 e 2021. Como percurso metodológico organizamos os seguintes procedimentos/etapas: i) definição das informações para busca de dados, ii) levantamento dos dados e iii) sistematização e análise. Foram localizadas 32 produções que evidenciaram cinco temáticas recorrentes: a) as famílias e as crianças; b) a língua materna e de acolhida; c) os/as profissionais de educação; d) instituições educacionais: acolhida, práticas e situações de racismo e xenofobia; e e) o direito à educação e as políticas educacionais. Observamos que nos últimos quatro anos (2018-2021) houve um crescimento de pesquisas envolvendo o recorte temático proposto. Os dados indicam a necessidade de mais pesquisas que considerem a Educação Infantil e as crianças de 0-5 anos migrantes e refugiadas, principalmente em contextos que receberam um grande número de crianças oriundas de ações de interiorização como a Operação Acolhida.

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Veja também:

Teses, Dissertações e Artigos sobre migração, crianças e infâncias

Publicações sobre migração e refúgio

[DADOS] Refúgio em números 2022

 Refúgio em Números (clique aqui)

A publicação Refúgio em Números é dedicada ao fenômeno do refúgio no Brasil, pessoas refugiadas e os solicitantes de reconhecimento da condição de refugiado no país. 

JUNGER, Gustavo; CAVALCANTI, Leonardo; OLIVEIRA, Tadeu de; SILVA, Bianca G. Refúgio

em Números (7ª Edição). Série Migrações. Observatório das Migrações Internacionais;

Ministério da Justiça e Segurança Pública/ Conselho Nacional de Imigração e Coordenação

Geral de Imigração Laboral. Brasília, DF: OBMigra, 2022.

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Veja também:

Teses, Dissertações e Artigos sobre migração, crianças e infâncias

Publicações sobre migração e refúgio

[EVENTO] Migração e Refúgio no Brasil 2022

 

Fonte: https://www.facebook.com/OBMigra 

SEMANA DA MIGRAÇÃO E REFÚGIO NO BRASIL

O Departamento de Migrações (DEMIG) da Secretaria Nacional de Justiça (SENAJUS), do Ministério da Justiça e Segurança Pública, em parceria com o Observatório das Migrações Internacionais (OBMigra), convidam para o lançamento dos relatórios "Refúgio em Números - 7ª Edição" e "Dados Consolidados de Imigração 2021". O evento acontecerá nos dias 20, 21 e 22 de junho de 2022 com transmissão ao vivo das mesas de debates pelo canal do Youtube do OBMigra.

Transmissão via Canal do YouTube do OBMigra: https://bit.ly/canal_obmigra

PROGRAMAÇÃO COMPLETA: https://bityli.com/ProgramacaoCompleta

INSCRIÇÕES: https://bityli.com/InscricoesEvento2022

Veja também: Observatório das Migrações Internacionais (OBMigra)

[CURSO] Acolhimento de Imigrantes e Refugiados AVAMEC

 

O Curso de Atualização em Acolhimento de Imigrantes e Refugiados tem como objetivo qualificar professores e professoras ligados à inserção educacional de refugiados no Brasil para o contexto da Operação Acolhida.

CONTEÚDO

Módulo Introdutório

Módulo 1 - Ações de Acolhimento

Unidade 1 - A escola como ambiente acolhedor - a importância de reconhecimento das diversas culturas na aprendizagem

Unidade 2 - Dificuldades de integração dos refugiados e migrantes no Brasil

Unidade 3 - O que dizem as agendas internacionais sobre a vulnerabilidade da população de refugiados e migrantes nas escolas. A internacionalização da questão dos refugiados e migrantes

Unidade 4 - Olhar multicultural sobre as tendências pedagógicas no Brasil.

Módulo 2 - O professor e a heterogeneidade cultural – Práticas pedagógicas específicas para refugiados e migrantes

Unidade 1 - Revisão de práticas pedagógicas aplicadas a grupos pluriculturais

Unidade 2 - Identificação de atividades pedagógicas para gerar interesse e comunicabilidade

Unidade 3 - Multiculturalismo como norteador das práticas pedagógicas

Unidade 4 - Perfis dos refugiados e migrantes

Informações sobre o CURSO no AVAMEC (clique aqui)

[ARTIGO]

Crianças bolivianas na educação infantil de São Paulo: adaptação, vulnerabilidades e tensões 

FREITAS, Marcos Cezar de 
SILVA, Ana Paula 

Revista Cadernos de Pesquisa, v. 45, n. 157, 2015

Texto (clique aqui)

RESUMO: Este artigo analisa aspectos contraditórios e tensos presenciados na pesquisa sobre a adaptação de crianças bolivianas à rede municipal de educação infantil da cidade de São Paulo. O centro da análise está na complexidade que permeia o relacionamento dessas crianças com suas professoras. Foram observadas de perto interações entre crianças bolivianas e não bolivianas e de todas com seus professores. O foco direcionou-se predominantemente ao relacionamento entre crianças e professores. O período de observação foi de dois anos e as informações, trabalhadas em caderno de campo. O registro etnográfico foi complementado com entrevistas abertas. A observação possibilitou coletar o sentido que a condição de estrangeiro adquire na educação infantil de São Paulo e a construção de estigmas associados à produção da diferença como desvantagem para a criança que chega.

Imigração; Educação Infantil; Crianças Bolivianas; Cuidados com a Criança

Mais artigos sobre o tema (clique aqui)

[TESE]

A realização do direito à educação para haitianos: um estudo das condições em que ele se efetiva em um município paranaense

Ibañez, César Augusto

Texto (clique aqui)

Doutorado em Educação, 2018 
Universidade Federal do Paraná
Orientação: Mônica Ribeiro da Silva

Resumo: O presente trabalho trata de uma pesquisa desenvolvida em um município paranaense, acerca da realização do direito à educação para haitianos. Teve como objetivo investigar as condições em que é ofertada a educação para esses migrantes. O problema que norteou a investigação partiu da seguinte questão: em que condições o Estado brasileiro cumpre o que há no ordenamento jurídico nacional e internacional, sobretudo nos preceitos enfocados como direitos humanos de migrantes, no que se refere ao seu dever de garantir o direito à educação para essa população? A metodologia empregada caracteriza-se como pesquisa amostral qualitativa, considerando a saturação de possibilidades novas de descobertas no contexto pesquisado. Isto é, quando elementos novos não são mais depreensíveis dentro do universo de observação.

[TESE]

De criança a estrangeira, de estrangeira a criança: mobilização social, agenda política e educação pública no município de São Paulo

NORÕES, Katia Cristina 

Texto completo pdf

Doutorado em Educação, 2018 
Faculdade de Educação

Universidade Estadual de Campinas
Orientação: Debora Mazza

RESUMO: O objetivo dessa pesquisa vislumbrou compreender as relações estabelecidas entre as demandas por educação postas pelos movimentos de migrantes internacionais e as respostas institucionais do município de São Paulo frente a tal contexto político. Nesse sentido, observamos as reais condições de inserção dos migrantes internacionais junto às políticas públicas e sociais, em particular na educação municipal de São Paulo durante o período de 2004 a 2014. Assim, as demandas compreenderam tanto o acesso e permanência nas escolas públicas, quanto solicitaram acesso a outros direitos, tais como a cultura aliado a inserção e a integração social para diferentes nacionalidades.

Observatório das Migrações Internacionais (OBMigra)

 

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Veja também:

Teses, Dissertações e Artigos sobre migração, crianças e infâncias

Publicações sobre migração e refúgio

[DISSERTAÇÃO]

¡No hablamos español! 

Crianças bolivianas na Educação Infantil paulistana

Ana Paula Silva

Texto (clique aqui)

Mestrado em Educação, 2014

Educação e Saúde na Infância e Adolescência
Universidade Federal de São Paulo
Orientação: Prof. Dr. Marcos Cezar de Freitas

RESUMO: A presente dissertação investiga as formas de acolhimento e socialização oferecidos às crianças imigrantes bolivianas de segunda geração nas escolas de educação infantil da cidade de São Paulo. De perspectiva interdisciplinar, o trabalho que alia pesquisa bibliográfica e etnografia organiza-se a partir de três eixos. O primeiro deles dirige-se à contextualização de conceitos concernentes ao fenômeno migratório; o segundo diz respeito à legislação vigente relativa ao direito à educação, bem como à elucidação sobre os temas pertinentes ao atendimento na educação infantil; o terceiro se dedica à apresentação e à análise dos resultados obtidos por meio de levantamento de dados das fichas de matrícula, da pesquisa etnográfica e das entrevistas com os pais e as educadoras. O desenrolar desta pesquisa demonstrou a existência de atitudes preconceituosas e discriminatórias, as quais inviabilizam a construção de uma escola de educação infantil inclusiva, democrática e libertária. Tal aspecto aponta para a urgência na implementação de ações formativas que subsidiem as práticas educativas envolvendo a educação de imigrantes.

Mais textos sobre o tema (clique aqui)

[DADOS] IBGE - Estatísticas do Registro Civil 2011-2019 sobre imigrantes

IBGE apresenta tabelas complementares das Estatísticas do Registro Civil 2011-2019 sobre imigrantes. As Estatísticas do Registro Civil disponibilizam um conjunto de tabelas complementares com informações sobre registros de nascidos vivos, óbitos e casamentos, relativos aos anos de referência de 2011 a 2019.

Informações: IBGE